热诚传说x

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链接: https://pan.baidu.com/s/1cP-Ad2gjicdk3uGrtCNvCw 提取码: edd7 复制这段内容后打开百度网盘手机App，操作更方便哦 《热诚传说X》是一部动画作品，共26集，播放平台是腾讯视频。讲述了神话时代，传说格林伍德的大陆上的海兰德王国和罗伦斯帝国是两大强国，并且彼此都为了至高主权而战斗，而尽管两个国家文化和风俗不同，却不知为何拥有一个神秘的共有区域“天族”，这里的人拥有影响世界的超自然力量，因此为人所敬畏。作品的主人公斯雷在看了一本名叫《天遗见闻录》的书后，对古代遗迹产生兴趣，从此踏上了旅程。如果资源不正确，或者版本不正确，欢迎追问

热诚传说游戏结局，男主和莱娜分开了吗？萝洁成为导师是怎么回事？

男主和莱娜没有分开，萝洁拥有成为导师的资质，所以成为了导师。以下是《热诚传说》的相关介绍：《热诚传说：导师的黎明》是外崎春雄执导， 木村良平 、茅野爱衣 、逢坂良太 、福圆美里 、松来未祐 、小野大辅 、 津田健次郎主演的动画，于2014年12月30日在日本上映。该片讲述了神话时代，在一个名为格林伍德的大陆上拥有两个强悍的国度，海兰德王国和罗伦斯帝国，都为至高主权战斗，不过有种不同文化的这两个国家，却有一个神秘的共有区域“天族”，这里的人拥有影响世界的超自然力量，其他的人们都敬畏这个地方的故事。以上资料参考百度百科——《热诚传说》

热诚传说X从士是什么

贴吧节选：
吧友1：你要问ufo做的动画我没法回答你。我只能和你说游戏里的。
以下来自设定集。
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导师可以和其他人类定下契约，并将天族的力量分给对方。
获得力量的那方被称为《从士》，这个从士通过契约，从导师那里获得真名。
从士是辅佐导师的存在，在导师的领域内可以发挥和导师定下契约的主神或陪神的力量。
拥有优秀灵应力的从士能够进行不输给导师的活动，有很少一部分人甚至可以进行神依化。
相对的，如果从士的灵应力较低，则不足的部分须有导师弥补，会对导师的身体造成负担。
天响术是天族可以使用的操纵自然的特殊能力。天族将《灵力》作为力量的源头，可以使用和自己属性相同的天响术。灵力是在各种生物体内都存在的一种生命能源，只有天族能够自在的使用这种能力。偶尔也会有拥有强大灵力的人类出生，但这种能力一般会作为《灵应力》表现出来，是一种能够认知天族的特殊才能。
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所以人类的灵应力强度是出生时就决定好的，不会有经过锻炼再有什么变化，所以四大神殿的试炼是心的试炼，而不是增强什么力量的试炼，硬要说力量增强那就是心灵锻炼的更加坚强了。
吧友2：公主签的从士契约是普通人类和导师签订的契约，天族签订的是主神契约（莱娜）和陪神契约（米库和萝莉）。
签订这个契约就相当于可以借助导师的灵力看到天族凭魔之类的事物，并拥有一定的净化能力，但这个要求导师要提高自身的能力不然会对身体造成副作用。
游戏原作中公主是无法神依（合体）的，如果动画原创她可以神依那也是和众天族合体不是和史雷，两个人类是无法合体的。
在游戏版中罗泽和史雷拥有一样高的灵力因此也能和天族神依，但要神依的前提是和公主一样与史雷签订从士契约，或者原创那个绿毛天族（戴帽子的）直接和她签订主神契约然后神依，由于动画版魔改了不少原作设定导致后面会如何展开都是未知数了。

这个热诚传说里面的人物叫什么？

姓名：艾德娜
日文名：エドナ
英文名：Edna
性别：女
种族：天族
身高：145cm
武器：伞
惯用手：左
声优：福圆美里
人物设定：岩本稔
一直一个人在灵峰生活的天族，喜欢以一副事不关己的态度用言语来欺负人，让人困扰。能够使用地属性的天响术。平时虽然非常冷静，但是一旦牵扯到唯一的亲人哥哥时就会非常感情用事。在中意的伞下挂着的是名为诺尔敏（ノルミン）的天族，至于为什么会挂着它，就说来话长了。

教育的意义是什么

教育的意义不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”—— 雅斯贝尔斯教育是每个时代亘古不变的文化传播手段，没有教育的国家，缺乏教育的国家就是过家家。对于一个家庭而言，教育就是家庭幸福，稳定安康的前提，没有教育，就好比石缝中的枯草，缺乏养分，难以遍地开花。可见人跟教育之间的关系，好比鱼离不开水，花草离不开土壤，万物离不开阳光。网上前段时间有一个段子：说之所以要多读书、多受教育，就是因为当我们看到一群鸟在湖面飞过的时候，能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鸟！在我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，心里默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊：哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧！这当然是一种调侃，但是不自觉间就道出了教育的核心含义。教育还是应该回到像孔子说的，孟子说的，包括蒙田说的，“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗，他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”。教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是教育赋予重要价值和意义，也是指引我们前行。扩展资料：1、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值如果用外部功利目的来规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接的负面影响就是否定儿童期的内在价值。这会把儿童看作一个未来的存在，一个尚未长成的大人，在长大成人之前似乎无甚价值。于是教育的目标就变成了使儿童为未来的成人生活做好准备。这种荒谬错误观念由来已久，而且流传极广。长大成人的提法本身就愚蠢透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的！蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在确定儿童的人格价值的基础上建立了他的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，尤其是儿童期。儿童阶段是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。然而，今天的普遍情形是，整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。而实际上，在若干年后的社会中，童年价值被野蛮剥夺的恶果就会以可怕的方式显现出来。2、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反——教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是为己而非为人的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。当然，这只是一种内在自由。但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，只要把孩子当成动物一样训练就好了。

教育的概念是什么？

教育是什么？——一种让人们变得更好的过程引言：教育是人类社会始终以来一直存在的一项重要事业。它是培养和提高人们的知识、技能和道德素质的手段，是个人成长和社会进步的重要保障。本文将从教育的定义、目的、方式、环境等多个角度为您详细介绍教育的本质。一、教育的定义教育是一种系统性、有计划、有组织、有目的、有感染力地影响个人行为和发展的活动。在教育过程中，人们以某种方式去改变他人的认识、态度、思想和行为。教育可以通过各种信息，如书本学习、教师讲授、实践、实验和社交互动等方式来传递知识。二、教育的目的教育旨在提升个人的能力，包括知识、技能、道德和文化价值观等方面。教育的核心目标是让人们变得更好，成为独立自主、有创造力、有责任心的人。教育旨在培养学生的思维能力、沟通能力、合作能力和批判性思维能力，从而为他们的未来做好准备。三、教育的方式教育的方式包括通过组织的课程、活动和体验来传授知识和技能，以及通过比如家庭、社区、职场等环境中的自发学习和社交互动来获得经验和智慧。四、教育的环境教育发生的环境是多样的，包括学校、家庭、社区、工作场所和网络等。在不同的环境下，教育的方法和形式也是不同的，根据不同的需求，选择适当的教育方式和场所，有助于提升学习者的学习成效。结论：总的来说，教育是一项综合性的工作，其目的在于培养和提高个人的能力，以使他们能够更好地适应现代社会的变化和挑战。通过多种方式、不同环境下的教育，我们可以促进个体的成长和社会的进步。