「项目学习」美食日记——展览路小学语文学科项目化成果展示
日记是一种常见的应用文体，它来源于我们对生活的观察，内容宽泛，可以记事，可以写人……做过的，看到的，听到的或想到的，都可以成为日记的内容。基于对部编版三年级上册语文第二单元的习作要求“学习写日记”，为此展览路小学三年级开展了“记录生活——美食日记”项目化学习，此项目可以鼓励学生留心观察周围事物，从亲身经历的活动中获得真实的体验，从而感受写作的乐趣。
PBL项目化主题
记录生活——美食日记
PBL项目化目标
1.在做项目的过程中培养学生多种学习的方法。
2.购买食材、制作美食的过程中认识各种食物。
3.能借助并结合生活经验，记录美食，让学生感受写日记的快乐与收获。
项目化驱动问题
1.什么是日记？
2.做美食需要哪些准备工作？
3.在做美食的过程中有何收获？
PBL项目工作
1.考察：了解各种蔬菜、肉类等食物。
2.制作：根据制作步骤完成美食。
3.整理介绍：将购买食材、制作过程以日记形式呈现，统一格式、模版。
PBL项目实施
任务一：制定食谱。
任务二：购买食材。
任务三：动手制作一道美食。
任务四:用文字以日记形式记录下美食制作过程，以及感受。
PBL项目化成果展示
两天的实践，孩子们走进生活，观察生活，体验生活，感受到自己动手制作美食的快乐，掌握了一项生活技能的同时，又以日记的形式将这难忘的瞬间记录了下来，让我们一起来欣赏孩子们的精彩瞬间吧！
项目化学习的过程是一个探究创新的过程，也是一个情景式体验的过程，这种更加贴近生活世界的学习方式，能鼓励和促进学生发挥自己的特点，相信通过本次项目学习，孩子在体会父母做饭不易的同时，能够产生坚持写日记的信心，逐步养成写日记的习惯！
编辑：王璐
图片:三语组
审核：张爱霞
邯郸市丛台区展览路小学
